ВИДЕО-ИНТЕНСИВ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПОДРОСТКОВ
ОТ ПСИХОЛОГА ЕКАТЕРИНЫ БУРМИСТРОВОЙ
ОТ ПСИХОЛОГА ЕКАТЕРИНЫ БУРМИСТРОВОЙ
15 видеоуроков
"Трудный" возраст
Как помочь ребенку максимально комфортно пройти период взросления, определиться
с будущим и сохранить доверие в семье
с будущим и сохранить доверие в семье
ПРОБЛЕМА СОВРЕМЕННОГО ПОДРОСТКА - ОТСУТСТВИЕ ДОЛЖНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ
Хотя ребёнок подросткового возраста, разумеется, так не думает.
Он считает, что волен делать всё, что ему хочется, что он на всё «имеет право».
Но на деле.. Нынешнее поколение подростков в корне отличается от предыдущего, т.е. нас - вечных «детей улиц»
с ключом на шее..
Давайте посмотрим, как учится большинство сегодняшних детей.
То, что с ними учатся их родители, стало почти нормой. «Он так устает, нужно ему помочь», ― бросается на амбразуру каждая вторая любящая мать, и взваливает школьные задания на свои плечи… А через несколько лет замечает: ребенок вырос, но так и не стал самостоятельным, привык перекладывать ответственность на других, и даже устраиваться на работу отправляется с мамой.
Он считает, что волен делать всё, что ему хочется, что он на всё «имеет право».
Но на деле.. Нынешнее поколение подростков в корне отличается от предыдущего, т.е. нас - вечных «детей улиц»
с ключом на шее..
Давайте посмотрим, как учится большинство сегодняшних детей.
То, что с ними учатся их родители, стало почти нормой. «Он так устает, нужно ему помочь», ― бросается на амбразуру каждая вторая любящая мать, и взваливает школьные задания на свои плечи… А через несколько лет замечает: ребенок вырос, но так и не стал самостоятельным, привык перекладывать ответственность на других, и даже устраиваться на работу отправляется с мамой.
Самостоятельность - это НЕ такая штука, которая ррраз.. и сама появляется у человека.
Научить подростка самостоятельности ― не только задача родителей, но и их обязанность, если, конечно, они не хотят
водить ребёнка за ручку до пенсии.
водить ребёнка за ручку до пенсии.
ПРИГЛАШАЕМ ВАС НА ВИДЕО-интенсив ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПОДРОСТКОВ
"Трудный" возраст
Как помочь ребенку максимально комфортно пройти
период взросления, определиться с будущим
и сохранить доверие в семье.*
период взросления, определиться с будущим
и сохранить доверие в семье.*
*Обновленное название тренинга «Не хочу. Не буду. Не желаю»
Углубленный видеокурс для родителей от семейного психолога Екатерины Бурмистровой
поможет понять, как ребенку действительно повзрослеть, встать на ноги
и научиться отвечать за свои поступки, выборы и решения
5 видеоуроков (5 видеовстреч, по 3 видеоурока каждая)
поможет понять, как ребенку действительно повзрослеть, встать на ноги
и научиться отвечать за свои поступки, выборы и решения
5 видеоуроков (5 видеовстреч, по 3 видеоурока каждая)
Программа видео-интенсива
Как помочь ребенку максимально комфортно пройти период взросления, определиться с будущим и сохранить доверие в семье
*нажмите, чтобы подробнее посмотреть программу
*нажмите, чтобы подробнее посмотреть программу
Видеоурок 1: Поиск себя в реальном и виртуальном мире
1.16 – 5.21 – Интернет как пространство свободы и независимости
5.22 - 12.49 – Эксперименты с виртуальной самостоятельностью
12.50 – 17.41 – Мир соцсетей и мир реальных отношений
17.42 – 25.24 – Скука и поиск себя в реальном мире
25.25 – 27.05 – Влияет ли количество девайсов в жизни подростка на активное чтение?
27.06 – 34.53 – Какие проблемы провоцирует бегство в виртуальную реальность
34.54 - 39.09 – Простота виртуальной жизни
39.10 – 41.20 – Перегрузка и слишком насыщенный график
Видеоурок 2: Лечение и профилактика интернет-зависимости
00.08 – 03.45 – Что делать, если зависимость уже есть?
03.46 - 05.05 - Способы выхода из этой ситуации
05.06 – 08.02 – Рефлексивные вопросы
08.03 – 10.49 – Кто входит в группу риска?
10.51 – 11.59 – Как гаджеты влияют на учебу подростка?
12.00 – 16.40 – Как гаджеты связаны с популярностью в коллективе?
16.41 – 18.03 – Схема выхода из «экранной болезни»
18.04 – 20.31 – Профилактика интернет-зависимости
20.32 – 22.46 – Что еще может вызывать зависимость?
22.47 – 25.28 – «Плохая» компания
25.29 – 26.51 – Не потребитель, а деятель
26.52 – 28.22 – Инфодетокс для всей семьи
Видеоурок 3. Ответы на распространенные вопросы
1.16 – 5.21 – Интернет как пространство свободы и независимости
5.22 - 12.49 – Эксперименты с виртуальной самостоятельностью
12.50 – 17.41 – Мир соцсетей и мир реальных отношений
17.42 – 25.24 – Скука и поиск себя в реальном мире
25.25 – 27.05 – Влияет ли количество девайсов в жизни подростка на активное чтение?
27.06 – 34.53 – Какие проблемы провоцирует бегство в виртуальную реальность
34.54 - 39.09 – Простота виртуальной жизни
39.10 – 41.20 – Перегрузка и слишком насыщенный график
Видеоурок 2: Лечение и профилактика интернет-зависимости
00.08 – 03.45 – Что делать, если зависимость уже есть?
03.46 - 05.05 - Способы выхода из этой ситуации
05.06 – 08.02 – Рефлексивные вопросы
08.03 – 10.49 – Кто входит в группу риска?
10.51 – 11.59 – Как гаджеты влияют на учебу подростка?
12.00 – 16.40 – Как гаджеты связаны с популярностью в коллективе?
16.41 – 18.03 – Схема выхода из «экранной болезни»
18.04 – 20.31 – Профилактика интернет-зависимости
20.32 – 22.46 – Что еще может вызывать зависимость?
22.47 – 25.28 – «Плохая» компания
25.29 – 26.51 – Не потребитель, а деятель
26.52 – 28.22 – Инфодетокс для всей семьи
Видеоурок 3. Ответы на распространенные вопросы
Видеоурок 1: Твои уроки – твое дело
01.07 – 05.46 – Кто из вас учится в школе?
05.47 – 07.58 – Главные задачи подросткового возраста
07.59 – 11.50 – Временный возврат к эгоцентризму у подростков
11.51 – 14.20 – Идеальная картинка с уроками по возрастам
14.21 – 18.25 – Твои уроки – твое дело
18.26 – 21.56 – Первые шаги к изменениям
21.57 – 28.16 – Простые правила безопасного взаимодействия с подростками
28.17 – 31.28 – Как было устроено взросление
31.29 – 32.50 – Если нет давления, нет и бунта
Видеоурок 2: Как передать подростку ответственность
0.09 - 7.31 – Что мешает передаче ответственности?
7.32 - 11.34 – Бунт и отвержение родительских ценностей
11.35 – 16.21 – Стадии выполнения домашнего задания
16.22 – 20.39 – Типичные страхи родителей
20.40 – 23.25 – Как пережить падение успеваемости
23.26 – 27.32 – Как увеличить учебную автономность подростка?
27.33 – 29.46 – Конкретика выстраивания учебной самостоятельности
Видеоурок 3. Ответы на распространенные вопросы
01.07 – 05.46 – Кто из вас учится в школе?
05.47 – 07.58 – Главные задачи подросткового возраста
07.59 – 11.50 – Временный возврат к эгоцентризму у подростков
11.51 – 14.20 – Идеальная картинка с уроками по возрастам
14.21 – 18.25 – Твои уроки – твое дело
18.26 – 21.56 – Первые шаги к изменениям
21.57 – 28.16 – Простые правила безопасного взаимодействия с подростками
28.17 – 31.28 – Как было устроено взросление
31.29 – 32.50 – Если нет давления, нет и бунта
Видеоурок 2: Как передать подростку ответственность
0.09 - 7.31 – Что мешает передаче ответственности?
7.32 - 11.34 – Бунт и отвержение родительских ценностей
11.35 – 16.21 – Стадии выполнения домашнего задания
16.22 – 20.39 – Типичные страхи родителей
20.40 – 23.25 – Как пережить падение успеваемости
23.26 – 27.32 – Как увеличить учебную автономность подростка?
27.33 – 29.46 – Конкретика выстраивания учебной самостоятельности
Видеоурок 3. Ответы на распространенные вопросы
Видеоурок 1. Воля и домашние обязанности
0.17 – 5.16 – Что такое воля?
5.17 – 6.27 – Списки домашних обязанностей по возрастам
6.28 – 7.27 – Подросток и быт
7.28 – 12.28 – Уровень 1. Самообслуживание и бытовая самостоятельность
12.29 – 14.31 – Уровень 2. Обратный ток заботы
14.32 – 16.14 – Когда легко и когда трудно
16.15 – 21.11 – Твоя комната – это твоя территория
21.12 – 22.25 – Закон самоорганизации
22.26 – 24.22 – Семья, где ребенок в центре
24.23 – 27.27 - Надо ли вовлекать ребенка в домашние дела?
27.28 – 30.57 – Как достичь прогресса во включенности ребенка в быт
30.58 – 32.16 – Зачем нужны домашние обязанности
32.17 - 33.42 – Главные помехи в развитии самостоятельности
Видеоурок 2. Домашние дела и личная зона подростка
0.08 – 1.42 – Как поощрять адекватно
1.43 – 6.01 – Вы за или против системы поощрений
6.02 – 6.53 – Апгрейд системы поощрений
6.54 – 8.40 – Учимся делегировать
8.41 – 09.45 – Как относиться к делам по дому
09.46 – 14.31 – Как выйти из ловушки «Ребенок на полном обеспечении»
14.32 – 17.08 – Технология передачи домашних обязанностей
17.09 – 18.45 – Кто отвечает за личную зону подростка
18.46 – 22.43 – Как помочь ребенку развить личные навыки тайм-менеджмента
22.44 – 25.46 – Система поощрений
Видеоурок 3. Ответы на вопросы участников курса.
0.17 – 5.16 – Что такое воля?
5.17 – 6.27 – Списки домашних обязанностей по возрастам
6.28 – 7.27 – Подросток и быт
7.28 – 12.28 – Уровень 1. Самообслуживание и бытовая самостоятельность
12.29 – 14.31 – Уровень 2. Обратный ток заботы
14.32 – 16.14 – Когда легко и когда трудно
16.15 – 21.11 – Твоя комната – это твоя территория
21.12 – 22.25 – Закон самоорганизации
22.26 – 24.22 – Семья, где ребенок в центре
24.23 – 27.27 - Надо ли вовлекать ребенка в домашние дела?
27.28 – 30.57 – Как достичь прогресса во включенности ребенка в быт
30.58 – 32.16 – Зачем нужны домашние обязанности
32.17 - 33.42 – Главные помехи в развитии самостоятельности
Видеоурок 2. Домашние дела и личная зона подростка
0.08 – 1.42 – Как поощрять адекватно
1.43 – 6.01 – Вы за или против системы поощрений
6.02 – 6.53 – Апгрейд системы поощрений
6.54 – 8.40 – Учимся делегировать
8.41 – 09.45 – Как относиться к делам по дому
09.46 – 14.31 – Как выйти из ловушки «Ребенок на полном обеспечении»
14.32 – 17.08 – Технология передачи домашних обязанностей
17.09 – 18.45 – Кто отвечает за личную зону подростка
18.46 – 22.43 – Как помочь ребенку развить личные навыки тайм-менеджмента
22.44 – 25.46 – Система поощрений
Видеоурок 3. Ответы на вопросы участников курса.
Видеоурок 1. Подросток и деньги
1.37 – 5.31 – Зачем подростку нужны карманные деньги
5.32 – 11.12 – Самостоятельность, эксперименты и опыт
11.13 – 23.48 – Стратегия и тактика предоставления финансовой самостоятельности
23.49 – 28.30 – Надо ли контролировать, как подросток тратит свои деньги?
28.31 – 29.14 – Воровство как крайний случай и как финансовый эксперимент
29.15 – 38.51 – Как реагировать на неприемлемое поведение
38.52 – 42.59 – Почему подростки воруют
43.00 – 44.27 – Рефлексивные вопросы
Видеоурок 2. Родительские тревоги
0.08 – 3.34 – Тревоги родителей
3.35 – 8.04 – Страх повторения негативного сценария
8.05 – 12.14 – Острая реакция на окружение подростка
12.15 – 14.03 – Самые важные идеи курса
14.04 – 16.00 – Рефлексивные вопросы
Видеоурок 3. Ответы на вопросы участников курса.
1.37 – 5.31 – Зачем подростку нужны карманные деньги
5.32 – 11.12 – Самостоятельность, эксперименты и опыт
11.13 – 23.48 – Стратегия и тактика предоставления финансовой самостоятельности
23.49 – 28.30 – Надо ли контролировать, как подросток тратит свои деньги?
28.31 – 29.14 – Воровство как крайний случай и как финансовый эксперимент
29.15 – 38.51 – Как реагировать на неприемлемое поведение
38.52 – 42.59 – Почему подростки воруют
43.00 – 44.27 – Рефлексивные вопросы
Видеоурок 2. Родительские тревоги
0.08 – 3.34 – Тревоги родителей
3.35 – 8.04 – Страх повторения негативного сценария
8.05 – 12.14 – Острая реакция на окружение подростка
12.15 – 14.03 – Самые важные идеи курса
14.04 – 16.00 – Рефлексивные вопросы
Видеоурок 3. Ответы на вопросы участников курса.
Подростковый возраст ― что это?
Почему нежный и открытый ребенок вдруг становится колючим ежиком, вместо общения выпускает иголки и выстраивает защиту, а свои переживания прячет где-то глубоко внутри?
Почему он отметает наши советы и говорит «Я сам», выбирая, что и когда смотреть, читать, кому подражать, но совершенно не желает становиться взрослым, помогать в домашних делах и ответственно относиться к учебе?
Почему он отметает наши советы и говорит «Я сам», выбирая, что и когда смотреть, читать, кому подражать, но совершенно не желает становиться взрослым, помогать в домашних делах и ответственно относиться к учебе?
Нет. Современные медицина и психология объясняют: во всем виноваты гормоны.
Ребенок вступает в пубертат ― период полового созревания, физического взросления ― в 11-13 лет. В это время резко меняется гормональный фон, так как организм перестраивается с режима «детский» на режим «взрослый». Начинается активное производство половых гормонов, и это влияет не только на физическое состояние ребенка, но также на его эмоции и поведение.
Гормональный «бум» иногда пугает даже самого ребенка ― ему сложно принять изменения своего тела, и нужно время, чтобы привыкнуть к новому себе. В этот непростой момент в характере появляются раздражительность, плаксивость, конфликтность, желание протеста, повышенная возбудимость и завышенные требования по отношению к окружающим, близким и друзьям.
Виновных мы нашли. Что дальше?..
А дальше подрастающего ребенка необходимо учить решать
и действовать самостоятельно
и действовать самостоятельно
Почему самостоятельность так важна, и может ли она «вырасти» у подростка сама?
Умение мыслить, решать и действовать не формируется в наше время само собой, и виной тому ― родительские тревоги, гиперопека и боязнь отпустить ребенка в опасный и сложный окружающий мир.
«Как я могу отпустить ребенка туда, где бродят наркоманы и педофилы, где подростки уходят из дома
и пропадают, или нарушают закон и попадают в тюрьмы? Я хочу опекать его как можно дольше» ―
так рассуждают очень многие родители.
Но давайте посмотрим, что же получается, когда мы водим ребенка за ручку, делаем и решаем все за него.
Удивительно, но так мы не защищаем его, а, напротив, ставим под удар.
«Как я могу отпустить ребенка туда, где бродят наркоманы и педофилы, где подростки уходят из дома
и пропадают, или нарушают закон и попадают в тюрьмы? Я хочу опекать его как можно дольше» ―
так рассуждают очень многие родители.
Но давайте посмотрим, что же получается, когда мы водим ребенка за ручку, делаем и решаем все за него.
Удивительно, но так мы не защищаем его, а, напротив, ставим под удар.
В жизни действует математическое правило обратной пропорциональности:
Чем выше самостоятельность ребенка, тем ниже для него риск попасть в опасные ситуации, и тем лучше его отношения с родителями.
Чем выше самостоятельность ребенка, тем ниже для него риск попасть в опасные ситуации, и тем лучше его отношения с родителями.
Самостоятельность ― это всегда компас, а иногда и спасательный круг. Она помогает трезво
оценивать окружающих, видеть потенциальные опасности и избегать их. Самостоятельного подростка сложно подбить «за компанию» пробовать наркотики, сбегать с уроков, показательно грубить родителям и отказываться от домашних дел.
оценивать окружающих, видеть потенциальные опасности и избегать их. Самостоятельного подростка сложно подбить «за компанию» пробовать наркотики, сбегать с уроков, показательно грубить родителям и отказываться от домашних дел.
Как ведут себя в разных ситуациях инфантильные подростки
и подростки, научившиеся самостоятельности?
и подростки, научившиеся самостоятельности?
Выбор круга общения
________________
________________
Несамостоятельный
Отсутствие критичного отношения, общение в том числе в «плохой» компании
Самостоятельный
Избирательность и трезвая оценка окружающих
Отсутствие критичного отношения, общение в том числе в «плохой» компании
Самостоятельный
Избирательность и трезвая оценка окружающих
Отношения с родителями
______________
______________
Несамостоятельный
«Я не могу и не хочу тебе помогать». «Мне все должны, я ребенок». Детский эгоизм, отсутствие ответственности и неготовность к диалогу
Самостоятельный
Ответственность, спокойное выполнение домашних обязанностей. Взрослая готовность к компромиссам
«Я не могу и не хочу тебе помогать». «Мне все должны, я ребенок». Детский эгоизм, отсутствие ответственности и неготовность к диалогу
Самостоятельный
Ответственность, спокойное выполнение домашних обязанностей. Взрослая готовность к компромиссам
Учеба
____________
____________
Несамостоятельный
Неспособность доводить дело до конца. Уроки «из-под палки». «Тебе надо,
ты и учись»
Самостоятельный
Желание учиться хорошо. Отношение к учебе как
к своему основному делу. Самостоятельное выполнение домашних заданий
Неспособность доводить дело до конца. Уроки «из-под палки». «Тебе надо,
ты и учись»
Самостоятельный
Желание учиться хорошо. Отношение к учебе как
к своему основному делу. Самостоятельное выполнение домашних заданий
Поведение
____________
____________
Несамостоятельный
«Я могу делать все, что хочу, даже если это не нравится окружающим»
Самостоятельный
«Я могу делать все, но выбираю поступать правильно»
«Я могу делать все, что хочу, даже если это не нравится окружающим»
Самостоятельный
«Я могу делать все, но выбираю поступать правильно»
Тайм-менеджмент
____________
____________
Несамостоятельный
«Главное ― удовольствие, игры и общение в Интернете»
Самостоятельный
«Удовольствие ― это здорово, но у меня есть еще и дела»
«Главное ― удовольствие, игры и общение в Интернете»
Самостоятельный
«Удовольствие ― это здорово, но у меня есть еще и дела»
Конфликты
____________
____________
Несамостоятельный
«Назло маме уши отморожу», «Пусть мне будет хуже, вот тогда они пожалеют!»
Самостоятельный
«Давайте вместе искать выход! Я думаю, что нужно сделать так, но готов и к вашим советам…»
«Назло маме уши отморожу», «Пусть мне будет хуже, вот тогда они пожалеют!»
Самостоятельный
«Давайте вместе искать выход! Я думаю, что нужно сделать так, но готов и к вашим советам…»
Что же получается? Обучая ребенка самостоятельности так же, как учат английскому или физике, мы защищаем его от опасностей, помогаем стать успешным, и не даем превратить семью в вечное поле боя за сделанную «домашку» и вымытый пол.
Разве не этого хотят все родители подростков?
Разве не этого хотят все родители подростков?
Из комментариев в соцсетях
Мы ― родители, мы переживаем за своих детей.
Но, переживая и тревожась, мы все-таки должны разобраться:
Но, переживая и тревожась, мы все-таки должны разобраться:
- Как, контролируя ребенка, не лишить его самостоятельности, не дать ему вырасти инфантильным и незащищенным взрослым?
- Как оградить ребенка от «плохой компании», научить его выбирать круг общения, и уметь отказываться от сомнительных затей?
- Что делать, чтобы ребенок сам понимал ценность учебы, сам, не «из-под палки» выполнял домашние задания?
- Как уберечь ребенка от Интернет-зависимости и опасностей, подстерегающих в виртуальном пространстве?
- Как уравновесить подростковую самостоятельность в приятном (общение с друзьями, Интернет) с тотальной несамостоятельностью в быту и учебе?
- Как при этом не стать диктатором, общение с которым вызывает у ребенка протест и неизбежное отдаление от родителей?
Но самое сложное ― понять, как совместить два совершенно нормальных,
но взаимоисключающих желания любящих родителей:
но взаимоисключающих желания любящих родителей:
- Я хочу, чтобы мой ребенок рос самостоятельным.
- Я отлично понимаю, что именно самостоятельные люди добиваются успеха в выбранной профессии, и вообще умеют «пробиться» в жизни.
- Нельзя опекать ребенка «до пенсии»!
- Я хочу контролировать то, что делает, как живет, о чем думает мой ребенок.
- Внешний мир полон опасностей ― в нем бродят преступники, подростки становятся наркоманами и игроманами, бросают учебу и теряются…
- Я хочу опекать ребенка как можно дольше!
Тревожиться и задавать вопросы себе ― нормально, нужно и полезно. Но когда в семье есть подросток эффективнее задать их специалисту; человеку, который понимает, как сделать «тинейджерство» гармоничным, и готов помочь разобраться в этом и вам.
Именно такой человек ― автор и ведущая курса
Именно такой человек ― автор и ведущая курса
Книги Екатерины Бурмистровой >>>
Автор книг:
«Взрослеем с подростком. Воспитание родителей»
«Дети в семье. Психология взаимодействия»
«Приручить дракона. Гнев в семье»
«Математика семейной жизни. Два взгляда на счастливый брак»
«Современная семья. Психология отношений» (в соавторстве с Михаилом Бурмистровым)
«Раздражительность. Методика преодоления»
«Беременность, роды, материнство»
«Школа для родителей. Воспитание детей от 0 до 4»
«Семейный тайм-менеджмент. Книга для родителей, которые хотят «всё успеть»
"Гнев в семье: как приручить дракона"
"Математика семейной жизни"
«Взрослеем с подростком. Воспитание родителей»
«Дети в семье. Психология взаимодействия»
«Приручить дракона. Гнев в семье»
«Математика семейной жизни. Два взгляда на счастливый брак»
«Современная семья. Психология отношений» (в соавторстве с Михаилом Бурмистровым)
«Раздражительность. Методика преодоления»
«Беременность, роды, материнство»
«Школа для родителей. Воспитание детей от 0 до 4»
«Семейный тайм-менеджмент. Книга для родителей, которые хотят «всё успеть»
"Гнев в семье: как приручить дракона"
"Математика семейной жизни"
23
ОНЛАЙН - КУРСА
848
ЖИВЫХ ВСТРЕЧ
5148
ЧАСОВ ОБУЧЕНИЯ
Подростковый возраст ― критически важный рубеж для семьи. Это время «переподписания» договора об общении с близкими. Или этот договор будет переосмыслен всеми сторонами, или семью ждут непростые времена…
Родителей, заинтересованных в конструктивном переосмыслении семейных отношений, в поиске баланса между контролем и самостоятельностью подростков, мы приглашаем
на углубленный курс
"Трудный" возраст.
Как помочь ребенку максимально комфортно пройти период взросления, определиться с будущим и сохранить доверие в семье.
на углубленный курс
"Трудный" возраст.
Как помочь ребенку максимально комфортно пройти период взросления, определиться с будущим и сохранить доверие в семье.
Кому будет особенно полезен этот курс:
- Родителям, которые хотят понять, с чего начать и как оценить насколько все плохо сегодня
- Взрослым, которые твердо намерены вырастить детей самостоятельными, жизнеспособными
и ответственными, не потеряв с ними контакт и душевную близость - Родителям, для которых важно сохранить нормальные отношения с подростком
- Тем, кого пугают воспоминания о собственном взрослении, и кто с тревогой ищет в ребенке свои подростковые черты
- Родителям, которых тревожат отношения подростка с Интернетом
- Мамам и папам, которые опасаются излишне «нагрузить» ребенка домашними обязанностями
- Родителям, которые не готовы все свободное время тратить на то, чтобы заставить ребенка учиться и помогать по дому
- Тем, чьи дети уже вступили в подростковый возраст и вовсю «чудят»
- Тем, кто понимает, что к трудностям пубертата лучше психологически подготовиться заранее
Возможность найти общий язык с собственным ребенком-подростком бесценна
ФОРМАТ УЧАСТИЯ
15 700 р / 196 €
⇒ Доступ к видеоурокам 180 дней
⇒ PDF- материалы
⇒ специальные чек-листы
⇒ запись вебинара обратной связи
⇒ специальные письменные задания
⇒ PDF- материалы
⇒ специальные чек-листы
⇒ запись вебинара обратной связи
⇒ специальные письменные задания
1. После оплаты вы получите подтверждающее письмо от нашей команды с доступом в ваш личный кабинет обучающей платформы.
2. сможете просматривать видеоуроки и изучать методические материалы курса в любое удобное для вас время в своем темпе.
3. Ответы на ваши вопросы и техническую поддержу вы сможете получить, обратившись в нашу службу техподдержки
2. сможете просматривать видеоуроки и изучать методические материалы курса в любое удобное для вас время в своем темпе.
3. Ответы на ваши вопросы и техническую поддержу вы сможете получить, обратившись в нашу службу техподдержки
1. Выберите подходящий для вас пакет и нажмите на кнопку «ЗАКАЗАТЬ».
2. Введите свои контактные данные в форме регистрации и нажмите «Заказать».
3. Далее, выберите способ оплаты и нажмите «Оплатить».
Внимательно следуйте инструкциям платежной системы.
4. После того, как оплата будет произведена, на ваш email сразу поступит письмо с уведомлением об оплате и инструкциями.
5. Если письмо не поступило, проверьте папку «Спам».
6. Если письма в папке «Спам» нет, напишите нам
в службу заботы о клиентах, мы вам обязательно поможем.
2. Введите свои контактные данные в форме регистрации и нажмите «Заказать».
3. Далее, выберите способ оплаты и нажмите «Оплатить».
Внимательно следуйте инструкциям платежной системы.
4. После того, как оплата будет произведена, на ваш email сразу поступит письмо с уведомлением об оплате и инструкциями.
5. Если письмо не поступило, проверьте папку «Спам».
6. Если письма в папке «Спам» нет, напишите нам
в службу заботы о клиентах, мы вам обязательно поможем.
А что в «сухом остатке»?
- Вы увидите выход из ситуации, когда вы тащите своего ребенка во взрослую жизнь на веревочке,
а сам он ничего не хочет - Вы поймете, что прямых биографических повторов не существует, и подростковые «выкрутасы» родителей не имеют отношения к взрослению их детей Вы осознаете, над чем важно поработать, чтобы ваш личный бэкграунд не влиял на то, как вы общаетесь с подростком
- Вы выстроите индивидуальную стратегию передачи ответственности от взрослого
к подростку - Вы научитесь преодолевать свою тревогу и перестанете контролировать каждый шаг взрослеющего ребенка
- У вас появятся эффективные алгоритмы взаимодействия с подростком в конкретных ситуациях ―
при проблемах с учебой, с «зависанием» в Интернете или с выполнением домашних обязанностей - Вы поймете, в каких ситуациях и как договариваться с подростком
- Вы по-новому взглянете на трудности выбора, которые всегда есть у подростков
- Вы почувствуете, в каких ситуациях ребенку нужно дать возможность набить свои «шишки»,
а в каких нужно вмешиваться быстро и жестко - Вы узнаете, как переживают подростковый период другие семьи
Что говорят участники курсов Екатерины:
Как стать участником курса?
Шаг 3
Дождитесь письма с подтверждением оплаты и регистрации на курс. С этого момента вы с нами! Чтобы письмо не попало в спам, заранее добавьте адрес нашей электронной почты kburmistrovaonline@gmail.com в «белый» список
Дождитесь письма с подтверждением оплаты и регистрации на курс. С этого момента вы с нами! Чтобы письмо не попало в спам, заранее добавьте адрес нашей электронной почты kburmistrovaonline@gmail.com в «белый» список
Давайте отменять страхи и учить подростков самостоятельности,
готовя их ко взрослой жизни.
готовя их ко взрослой жизни.
Связаться с нами:
Tilda Publishing
help@ekaterina-burmistrova.com
ИП Бурмистрова Е. А.
ИНН 772909979609
ОГРН 317774600285004
ИНН 772909979609
ОГРН 317774600285004