Узнайте, как выйти из ловушки совместного выполнения домашней работы и что необходимо, чтобы ребенок начал делать уроки сам.

Поймите важность семейных обязанностей и получите эффективные приемы тайм-менеджмента для вашего школьника.

Скоро спать, а учебники еще не открывались - знакомая ситуация?

Борьба за вовремя сделанное домашнее задание портит отношения даже в самых дружных семьях: "Никакой ответственности!", "Когда же ты будешь самостоятельнее?". Ссоры и упреки не улучшают ситуацию, и снова приходится проверять дневник...

Уроки без напоминаний - разве такое возможно? Родители понимают, что контроль на учебой нужно передавать в руки самого школьника, но боятся, что в этом случае он просто скатится на тройки и двойки. Возникают мысли - как он будет существовать во взрослой жизни, если настолько безответственен сейчас?!

>>>>>>>>>>>>>>>>>
Урок 1: Может ли ребенок делать уроки сам?

2.10 – 8.11 – Ожидания родителей от школы и ученика
8.12 - 12.05 – Что необходимо, чтобы ребенок начал сам делать уроки?
12.06 - 17.19 – Что не стоит ожидать от ученика?
17.20 - 18.52 – Уроки – это личное дело самостоятельного человека
18.53 – 25.01 – Нулевой шаг – сесть за уроки

Урок 2: Как перестать делать уроки вместе

0.01 - 16.27 – Используем основные навыки тайм-менеджмента для детей
16.28 – 20.38 – Кто не может делать уроки сам?
20.39 – 29.36 – Как перестать делать уроки вместе?

Урок 3: Стратегические последствия несамостоятельности в уроках

0.02 - 3.00 – Эмоциональное сопротивление
3.01 – 4.51 – Стратегические последствия несамостоятельности в уроках
4.52 – 8.31 – Уроки как способ привлечь внимание
8.32 – 9.44 – Секрет про уроки для взрослых
9.45 – 12.23 – Стратегические последствия самостоятельности в уроках
12.24 – 13.35 – Контроль за уроками как нелюбовь и недоверие
13.36 – 17.30 – Домашние задания не избавляют от домашних обязанностей
17.31 – 22.05 – Научить делать уроки самостоятельно – небыстрый процесс

Узнайте, как договориться с подростком о помощи по дому, включив его в круг домашних обязанностей без ругани и ссор.

Получите списки рекомендуемых дел по возрастам и помогите ребенку улучшить самообслуживание и бытовую самостоятельность, как ступень для старта во взрослую жизнь.

Родители скептически относятся к добровольной домашней помощи подростка. Его же мусор вынести или посуду помыть можно только с боем! Может, и не стоит нагружать его семейными обязанностями, пусть все силы идут на учебу? "Вырастет - еще наработается" - но сколько взрослых существуют в хаосе - не только в доме, но и в собственной жизни?

С другой стороны, в детской комнате все вверх дном, в шкафах кавардак, на полу мусор вперемешку с вещами, завал на столе - уроки делать негде. Почему он не убирается даже на своей личной территории? Каждый раз - скандал! А не заставишь - вообще ничего делать не будет.

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>
Урок 1. Воля и домашние обязанности

0.17 – 5.16 – Что такое воля?
5.17 – 6.27 – Списки домашних обязанностей по возрастам
6.28 – 7.27 – Подросток и быт
7.28 – 12.28 – Уровень 1. Самообслуживание и бытовая самостоятельность
12.29 – 14.31 – Уровень 2. Обратный ток заботы
14.32 – 16.14 – Когда легко и когда трудно
16.15 – 21.11 – Твоя комната – это твоя территория
21.12 – 22.25 – Закон самоорганизации
22.26 – 24.22 – Семья, где ребенок в центре
24.23 – 27.27 - Надо ли вовлекать ребенка в домашние дела?
27.28 – 30.57 – Как достичь прогресса во включенности ребенка в быт
30.58 – 32.16 – Зачем нужны домашние обязанности
32.17 - 33.42 – Главные помехи в развитии самостоятельности

Урок 2. Домашние дела и личная зона подростка

0.08 – 1.42 – Как поощрять адекватно
1.43 – 6.01 – Вы за или против системы поощрений
6.02 – 6.53 – Апгрейд системы поощрений
6.54 – 8.40 – Учимся делегировать
8.41 – 09.45 – Как относиться к делам по дому
09.46 – 14.31 – Как выйти из ловушки «Ребенок на полном обеспечении»
14.32 – 17.08 – Технология передачи домашних обязанностей
17.09 – 18.45 – Кто отвечает за личную зону подростка
18.46 – 22.43 – Как помочь ребенку развить личные навыки тайм-менеджмента
22.44 – 25.46 – Система поощрений

Урок 3: Ответы на распространенные вопросы

Освойте приемы подросткового тайм-менеджмента и поймите, как устранить преграды на пути его освоения вашим школьником.

Узнайте, с чего начинать обучение управлением временем, как развить чувство ответственности и передать обязанности ребенка в его собственные руки.

Больше всего подросток мечтает о том, чтобы его оставили в покое: не заставляли делать уроки, не мешали его делам, ни о чем не просили. Была бы его воля, он бы все время проводил в безделии - играл в гаджеты, слушал музыку, смотрел видео. Но это - тупиковая ветвь развития.

Родители понимают, что школьные годы ребенка - тренажер для его будущей, уже самостоятельной жизни.

Без навыков самоконтроля нельзя добиться успеха, но самокон не появится сам - его можно развить только путем тренировок.

Ведь вы не хотите, чтобы из школьника вырос студент или даже взрослый, которым нужно руководить до пенсии?

>>>>>>>>>>>>>>>>>
Урок 1. Зачем и с чего начинать обучать школьника тайм-менеджменту? Как предотвратить конфликты из-за ненужного контроля?

00:08-00:48 - Время школьника - Вводная часть
00:49-03:58 - Зачем нужен тайм-менеджмент?
03:59-06:27 - Конфликты из-за ненужного контроля
06:29-08:56 - Обучение школьника первым шагам тайм-менеджмента
08:57-16:45 - Первый шаг - составление расписания, учитывая "погрешности"

Урок 2. Передаем обязанности школьнику и помогаем развить чувство времени. Почему ему трудно разобраться со временем? Как от уменьшения автономии уменьшается и ответственность.

00:08-03:06 - Делегируем умение договариваться с педагогом
03:08-04:46 - Почему школьнику трудно разобраться со временем?
04:47-07:51 - Автономность уменьшается вместе с ответственностью
07:52-09:29 - Можно ли отдать весь контроль сразу?
09:30-14:20 - Процесс развития чувства времени у ребенка
14:21-17:30 - Шаг 2 - умение чувствовать короткие временные интервалы

Урок 3. Определите, к какому типу относится ваш ребенок и какой шаг в освоении тайм-менеджмента он может сделать. Когда что-то изменится? Учите школьника чувствовать время и начинайте с планирования досуга.

00:08-00:53 - Учите чувствовать время прямо сейчас
00:54-04:00 - "Организованные от рождения", "хаотики" и дети с особенными потребностями - как они чувствуют время
04:11-06:04 - Помощь в освоении коротких интервалов
06:05-08:11 - Шаг 3 - определение школьником времени без часов
08:14-09:36 - Ориентировочные сроки изменений
09:37-15:07 - Начало тайм-менеджмента с планирования досуга

Урок 4. В каком возрасте можно учить планировать время, и сколько это будет длится? Почему мы делаем все дела за школьника? Даем ему легкие задания, составляем план утра.

00:08-02:11 - Почему мы делаем за школьника все?
02:12-06:30 - Безопасные дела поручаем ребенку
06:32-09:40 - Шаг 4 - утренний тайм-менеджмент
09:41-11:13 - Период адаптации к изменениям
11:14-12:58 - До скольки лет можно начать учить тайм-менеджменту?
12:59-13:29 - Страх недостатка заботы и потери привязанности.
13:31-14:47 - Шаг 5 - "Я тебя очень люблю и поэтому.."

Искусство управления временем не передается по наследству! У очень организованных мам и пап может быть совершенно безответственный ребенок, и это нормально. Мы учимся ходить и говорить, и точно так же обретаем самостоятельность и самоконтроль. Цель родителей - помочь в этом своему ребенку, не испортив отношения постоянными конфликтами.

К сожалению, формированию навыка самоорганизации зачастую мешают сами родители, не зная, что можно доверить ребенку, а что пока рано, и испытывая страх, что "все будет только хуже". Но без ошибок и стресса не будет прогресса, а умение приходит только с опытом.

В этом блоке вы узнаете, как привить ребенку навыки тайм-менеджмента, учитывая его возраст и особенности характера. Вы сможете передать ответственность пошагово - так, чтобы это прошло максимально безболезненно, в том числе и для школьной успеваемости. Также поймете, как вредит вашему подростку постоянная "слежка".

>>>>>>>>>>>>>>>
Урок 1. Навык владения временем приобретается со временем, а не дается сразу. Доступные ответственности и самоорганизация ребенка 7-11 лет, возникающие трудности и их решения.

00:08-00:42 - Знакомство с тайм-менеджментом и первые навыки - Вводная часть
00:43-03:50 - Навык владения временем не передается по наследству
03:51-14:22 - Самоорганизация ребенка с 7 до 10-11 лет
14:23-18:16 - Другие ответственности для школьника с 7 до 10-11 лет

Урок 2. Как ваша тревога мешает освоению тайм-менеджмента. Составление плана на месяц. Без ошибок и стресса не будет прогресса. Дайте ребенку оценить, сколько времени он тратит на уроки, и освоить паузы на отдых.

00:08-04:09 - Родительская тревога, как преграда в освоении тайм-менеджмента
04:10-07:44 - Зона полной ответственности
07:46-09:50 - Умения приходят с опытом
09:51-17:04 - Оценка времени и паузы на отдых ребенком 7-11 лет

Урок 3. Кто не в состоянии освоить навыки тайм-менеджмента? Как обращаться с детьми с повышенной возбудимостью, с гиперответственными и лентяями? Трудности раннего, острого и быстрого пубертата.

00:08-04:24 - Дети, неспособные овладеть навыками тайм-менеджмента
04:25-06:47 - Дети с повышенной возбудимостью
06:48-09:43 - Гиперответственные с самого начала
09:44-14:30 - Лентяи, выдумщики и немотивированные дети
14:31-18:15 - Дети с неудачным опытом
18:16-19:11 - Подростковый протест
19:12-19:41 - "Ребенок не флешка"

Урок 4. Младший подростковый возраст. Шаги для детей 12-16 лет. Возможности более взрослых подростков и последствия слежки за их временем.

00:08-00:27 - Младший подростковый возраст - Вводная часть
00:29-02:04 - Чему важно учиться с 12 до 16?
02:05-06:00 - Шаг 1 - умеренная ответственность и отсутствие комментариев
06:02-07:23 - Сложность передачи ответственности за время
07:24-09:02 - Шаг 2 - совсем не напоминайте
09:04-19:31 - Шаг 3 - увеличиваем риски
19:32-13:12 - Возможности подростков старше 16 лет
13:13-14:26 - Последствия слежки родителями за временем взрослого школьника
14:27-14:33 - Рефлексивные вопросы

Умение обращаться с деньгами и управлять своими пока еще небольшими финансовыми потоками необходимо прививать с детства. И тогда можно вырастить адекватных и ответственных, а не тревожных и напряженных по отношению к деньгам молодых людей.

Родители выделяют первые карманные суммы и тревожатся, наблюдая, как поступает с ними их ребенок. Одни переживают, что он - транжира, и сразу все спускает на сладости и безделушки. Другие обеспокоены накопительством, скупостью. А иные семьи переживают период детского воровства или наивности Буратино, когда сверстники выманивают у них деньги на свои нужды.

В этом блоке вы узнаете, что такое финансовая грамотность и зачем она нужна, и поможете своему подростку получить глобальное понимание финансового положения вашей семьи, ее места в обществе. Также вы рассмотрите долгосрочные успешные стратегии жизни взрослеющего ребенка.

Узнайте, как определить темп взросления своего ребенка и каким образом вести себя в каждом из вариантов. Поймите, что переживает ваш подросток, а о чем он пока не догадывается, и решите, какая информация ему точно сейчас необходима. Сделайте все возможное, чтобы ваши страхи не реализовались!

Все дети - разные, и взрослеют они тоже по-разному. И, конечно, для каждого варианта нужны свои индивидуальные стратегии родительского поведения. Папы и мамы очень боятся потерять контакт со своим подростком, отпугнув их советами, рекомендациями - и не напрасно. С другой стороны, так страшно опоздать, не рассказать вовремя, не предупредить о потенциальной опасности.

Нельзя ничего не предпринимать, но не лучше сказать и сделать лишнее. Но так непросто подобрать правильные слова, для того, чтобы поговорить бережно и по душам! Ведь вашего ребенка могут ожидать ошибки - как безобидные, так и фатальные, могущие испортить всю его дальнейшую жизнь.

Научитесь жить с виртуальной реальностью, чтобы это было максимально безопасно для наших детей, и помогите вашему подростку выстроить здоровые отношения с интернетом и гаджетами. Умейте провести профилактику интернет-зависимости или даже лечение, если она уже опасно сформировалась!

Невозможно убрать влияние Интернета - он стал обычной частью нашей жизни. Путем простого запрета или ограничения его использования вашим ребенком ситуацию не изменить. В сети нас поджидают опасности и соблазны, а подростки особенно легко "залипают" в экраны смартфонов и готовы проводить там большую часть своего времени.

Юному мозгу все интересно - социальные сети, чаты, сетевые игры, видео-ролики. Но жизни в настоящей реальности со временем может стать меньше и меньше… Вы же не хотите получить интернет-зависимого человека, который проводит день и ночь в сети, забросив гигиену и даже питаясь, не отрываясь от экрана? А в мире таких все больше!
>>>>>>>>>>>>>>>>
Урок 1. Поиск себя в реальном и виртуальном мире

1.16 – 5.21 – Интернет как пространство свободы и независимости
5.22 - 12.49 – Эксперименты с виртуальной самостоятельностью
12.50 – 17.41 – Мир соцсетей и мир реальных отношений
17.42 – 25.24 – Скука и поиск себя в реальном мире
25.25 – 27.05 – Влияет ли количество девайсов в жизни подростка на активное чтение?
27.06 – 34.53 – Какие проблемы провоцирует бегство в виртуальную реальность
34.54 - 39.09 – Простота виртуальной жизни
39.10 – 41.20 – Перегрузка и слишком насыщенный график

Урок 2: Лечение и профилактика интернет-зависимости

00.08 – 03.45 – Что делать, если зависимость уже есть?
03.46 - 05.05 - Способы выхода из этой ситуации
05.06 – 08.02 – Рефлексивные вопросы
08.03 – 10.49 – Кто входит в группу риска?
10.51 – 11.59 – Как гаджеты влияют на учебу подростка?
12.00 – 16.40 – Как гаджеты связаны с популярностью в коллективе?
16.41 – 18.03 – Схема выхода из «экранной болезни»
18.04 – 20.31 – Профилактика интернет-зависимости
20.32 – 22.46 – Что еще может вызывать зависимость?
22.47 – 25.28 – «Плохая» компания
25.29 – 26.51 – Не потребитель, а деятель
26.52 – 28.22 – Инфодетокс для всей семьи

Урок 3 Ответы на распространенные вопросы

Буллинг - травля, к сожалению, распространенное явление в школах. Узнайте, что делать в шокирующей ситуации, когда обидчиком, задирой и заводилой в травле становится не чужой ребенок, а наш собственный.

Иногда кажется, что в детском коллективе правят звериные инстинкты. Группа прекрасных, казалось бы, ребят могут издеваться, обижать, унижать другого. Такая травля - по-современному, "буллинг", существовала во все времена. И любой родитель сделает все, чтобы защитить от этого кошмара своего ребенка.

Но бывают ситуации, когда оказывается, что ваш школьник сам участвует в травле. Вы потрясены, просто не верите, что такое вообще возможно! У вас хорошая семья, вы даете правильное воспитание, и вообще "это на него просто никак не похоже". Но факт остается фактом… Что же делать? Как донести боль другого? Или просто очень жестко наказать?

Начинается учебный год, и вы в ужасе: снова ранние вставания, куча дел, про которые сам школьник помнит не всегда
Опять прессинг и слова учителей : «ну как это вы…»

А ребенок-то становится старше, и с каждым годом мотивировать его все сложнее.
- Заставлять - просто невозможно.
- А отпустить все, связанное со школой нереально, ведь он «скатится».., да и возраст такой сложный.

На этом видеокурсе Вы узнаете о секретах формирования мотивации школьников
в наше время - время гаджетов и учебных перегрузок.
Что нужно сделать для того, чтобы сделать ребенка самостоятельным в обучении? Что такое стимул, какой он бывает, зачем нужен детям и как он развивается?
Как понимает ваш ребенок то, зачем он учится? Использование метода "кнута и пряника". Шаги в случае недостатка мотивированности у школьника.

Важность принятия того, что ребенок хочет от себя и своей учебы, для его самооценки. Слишком большая включенность в учебу с вашей стороны, отсутствие у школьника желания учиться и переживаний за финансы и будущее, препятствующие формированию ответственности и мотивации.

Урок 1.

Правильное и постепенное делегирование дел ребенку и его необходимость.

00:08-01:06 - Важность бытовой самостоятельности
01:07-05:42 - Необходимые навыки к 8-9 годам
05:43-09:18 - Передаем подросшему ребенку новые обязанности
09:19-15:28 - Объясняем значение для нас порядка
15:29-17:00 - Желание помочь по дому - редкость
17:01-22:27 - Включаем ежедневные дела и отдых перед уроками
22:28-31:21 - Делим домашнее хозяйство между всеми членами семьи

Урок 2.

Правильно и постепенно делимся различными видами дел по дому, меняя то, что не получается. Полезная способность делать рутинные и скучные занятия, степени самостоятельности и ее развитие. Записываем достижения и задания на графике.

00:08-05:34 - Этапы делегирования дел по хозяйству
05:35-08:07 - Говорим о передаче обязанностей ребенку
08:08-12:36 - Принимаем то, что нельзя изменить
12:37-14:04 - Важность умения делать неприятный труд
14:05-15:49 - Разные типы домашней работы
15:50-17:16 - Уровни бытовой автономии
17:17-20:40 - Иррациональные моменты, мешающие двигаться дальше
20:41-23:32 - Способы фиксации результатов

Урок 3.

Создаем хорошее настроение при передаче домашних дел и мотивируем бонусом при формировании нового навыка, требующего времени. Правильные напоминалки для ребенка, постепенное развитие самостоятельности и учитывание его индивидуальных особенностей.

00:08-03:04 - Делаем делегирование приятным
03:05-06:02 - Построение системы поощрений
06:03-07:11 - Изменяем способы вознаграждения
07:12-07:49 - Нормальный период адаптации
07:50-10:53 - Ответ на вопрос "а почему я?"
10:54-13:55 - Действующие методы напоминания
13:58-15:12 - Важность фокусирования на конечной цели
15:13-16:06 - Вред критики на начальных этапах
16:07-17:22 - Сдерживаем желание переделать

Урок 4
Ответы на вопросы

Урок 5

Ответы на вопросы