Добрый день, жаль, что заканчивается наш курс, было приятно и полезно иметь рядом знающего человека, чтобы разобраться в безвыходных ситуациях. Попробую ответить по порядку: 1. Появилось спокойствие, что не все так страшно, есть надежда разобраться, понять ребенка, не быть его оппозицией. Читаю сейчас книгу-переписку Астрид Линдгрен с девочкой 11 лет, которая длилась 30! лет! Это целая Дверь в мир подростка, не могу оторваться. Купила для своей 11-летней внучки. В связи с этим пришло понимание, что наш ребенок не имеет возможности решить свои беды с психологом, другом, он совсем один со своими чувствами! Вот что страшно! 2. Я заметила, что и мама и я, бабушка, все время что-то требуем, объясняем, приказываем, ставим условия, и т.д. То есть у ребенка не может быть своих желаний, чувств, мнений, все это не берется в расчёт. Только как надо...чтобы институт, образование..... Я замечаю, что у мамы постоянно в голосе претензия, жалоба, недовольство... Невозможно больше это все слышать! Бедная Маша! А мама ничего за собой не замечает и зудит, и зудит. В разговоре с Машей стало понятно, что она не очень страдает от скандалов, говорит, "когда я бешеная была", вспоминая о конфликте. Но чувствуется какой-то драйв внутри, как у действующего вулкана, того гляди извержение накроет! 3. Я заметила за собой, читая о активном слушании книгу
Юлии Борисовны Гипенрейтер, что мне все нравится, все понятно, надо попробовать, но, как только книгу закрыла, все забыла. А вспомнила, что собиралась практиковать, уже поздно! Проблема с внедрением! в жизнь нового понимания!! Может это лопоухость какая-то, слушаю, читаю... а на деле все по старому! Вот какая проблема. 4. Наверное про подростка, что он без кожи, как нерв оголённый. Спасибо большое за все!

Екатерина, большое спасибо за вебинары - действительно было очень много новой информации, большую часть ещё предстоит довести до практики, но что-то уже поменялось, скорее пока во мне, а не в подростке и немного в наших взаимоотношениях. Отвечаю на вопросы: 1. Скажите, пожалуйста, стали ли вы себя чувствовать немного более компетентным (правильным, понимающим) родителем? Правильным - нет, понимающим - да. Сильно повлияло на отношения то, что когда опять встаёт неразрешимая задача или конфликт - начинаю анализировать свои поступки и понимаю, что именно делала не так. От этого стало гораздо меньше негативных и "переживательных" эмоций, а также самообвиняющих мыслей. 2. Есть ли что-то в поведении вашего подростка, что стало для вас менее угрожающим, непонятным, сложным? Если да, то что именно? Гораздо спокойнее реагирую на бардак в комнате снижение учёбы. Появись проблески у подростка - пока в виде намерений, которые не доходят до дела ("хочу вот такой дизайн комнаты", "эта тема по алгебре мне понятна, я надеюсь, что исправлю ситуацию"). Сложными, непонятными, угрожающими остались взаимоотношения дружбы/влюблённости в том числе в соц.сетях. 3. Как поживает ваш собственный "внутренний критик" ? Стали ли вы мягче относиться к себе? Да, стал мягче, хотя иногда сползаю в безнадёжность и кажется, что ничего не получается. Стало понятно, что нужно чисто волевое усилие для преодоление этого состояния (или позитивное личное время). Очень важной стала идея: "что-то двигается, просто это очень маленький шаг". + Стали выползать воспоминания из собственного подросткового возраста. 4. Появилось ли у вас "любимая фразочка" из вебинаров? Если да, то какая? Скорее понятия некоторые образы: роза в шипах (была такая картинка) зелёная/жёлтая /красная зона, нейтральное время "запрос на посадку" "маленькими шагами" (потому что хотелось всегда всё и сразу поменять, как только пойму, как "правильно") "сундук с наследством" Ещё раз спасибо за возможность участвовать издалека!

Большое спасибо за лекции про ЛОВУШКИ ПЕРЕХОДНОГО ВОЗРАСТА. Вот ответы на вопросы, которые были предложены перед последним вебинаром:
1. Да, понимание ситуации улучшилось. Особенно было важно услышать и объяснить мужу, что такое "вспышки", "шлейф". И жестко не начинать прояснять ситуацию во время вспышки.
2. Да, стало ясно, что его реакции это еще не "итог" нашего воспитания. Что мы не в проигрыше, если не реагируем на вспышки.
3. Очень важна мысль, что границы и права подростка ведут и к нашим четким границам. Удалось составить договор об обязанностях (на месяц) со ВСЕМИ детьми. Стало ясно, что можно говорить про деньги, то есть, что это не "само собой", а наша добрая воля и забота. Все это "повысило статус родителя", и уменьшило самокритику.
4. Точно не помню, как звучит, но, что мы в "разных весовых категориях". То есть не переходим в "поединок", не ведемся на провокации.Можем себе позволить пропустить грубость, а потом в спокойное время обсудить, что это было.

Огромное спасибо за курс «Ловушки переходного возраста». С мужем( моим бывшим одноклассником)слушаем , вспоминаем, какими мы были в этот период, какими были наши друзья...Полезно очень, чтобы не бросаться , как тигр , на ребенка по любому поводу, не требовать от него слишком уж рабочего настроя и не делать из него машину по приобретению знаний и навыков. Спасибо огромное!